各高校：
为了深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会的讲话精神和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（简称“高教30条”）、《教育部 财政部关于实施高等沐鸣创新能力提升计划的意见》（简称“2011计划”）🧜♂️，推动落实省政府办公厅印发的《关于以协同创新为引领 全面提高我省高等教育质量的若干意见》（粤府办〔2012〕103号），努力创建高等教育协同创新示范省，经研究🏋🏼♂️，决定在全省高校开展“以协同创新为引领🏄🏿，全面提高高等教育质量”主题研究活动。现将有关事项通知如下🏙：
一、 开展主题研究活动的目的意义
（一）把握形势🈚️，树立战略意识。通过开展主题研究活动，充分认识经济社会发展和人民群众对高等教育改革发展特别是提高高等教育质量的新期盼，深刻理解“以协同创新为引领👩🏼🦳，全面提高高等教育质量”的重要内涵🤾🏼🦌，透彻领会高等教育在支撑创新型国家和人力资源强国建设中的战略意义👨🦼➡️，把协同创新内化为提高教育质量的有效途径，把提高质量作为高等教育发展的核心任务🏃🏻，把胡锦涛总书记重要讲话精神和“高教30条”😪🙎🏿♂️、“2011计划”以及我省的决策部署落到实处🔠。
（二）加强内省🚃，明确主攻方向。通过开展主题研究活动，各高校领导班子、管理部门、教学科研机构和全体教师要结合对国内外高等教育改革发展趋势的认识🧑🏿🦲，深刻反思本校的发展历史🧝🏿♂️、地位作用、特色优势和经验教训，更好地确立本校提高人才培养质量、提升科学研究水平🎵、强化社会服务能力、增强文化传承创新能力的主攻方向与路径🌾，合理定位，优化资源配置，创新办学模式，形成自己的办学理念和风格💪🤸🏻♂️，在各自层次和领域办出特色👮🏽♂️、争创一流，不断增强综合实力🪁、区域竞争力和国内外影响力。
（三）推进协同，促进内涵建设🏝。通过开展主题研究活动🦶🏿，探索建立新的历史起点上“以协同创新为引领👩🏼🦱，全面提高高等教育质量”的体制机制，加强沐鸣、管理部门、教学科研机构协同以及产教对接🚔、政产学研合作、工学结合等领域的制度创新，打破同一主体或不同主体间条块分割的壁垒✊🏿，集聚和优化一切教育元素🤚🏻，创新教学🧙🏿♀️、科研组织方式，实行校内、校校、校所🚶♀️、校企、校地协同🧛，营造协同创新氛围，大力转变高等教育发展方式，实现以提高质量为核心的内涵建设水平大提升🧙🏼♂️♌️。
二、开展主题研究活动的主要内容
各高校要根据自身的办学定位📴👩🏽⚕️、队伍结构🛝、特色优势，把握主题研究活动的主要领域和重点内容🧑🏼，着力研究“以协同创新为引领🧘🏽♀️，全面提高高等教育质量”的理论与实践问题。
（一）基础理论研究。包括🫷🏻：高等教育协同创新的社会经济文化环境研究、高等教育协同创新的理念原则路径举措研究、高校协同创新与南方教育高地建设研究🧑🏿🏫、高校协同创新与创新型国家创新型广东建设研究🧒🧓🏻、协同创新与高等教育内涵建设研究，等等。
（二）体制机制创新研究。包括👩🏽🎤：高等教育协同创新体制机制研究、高校内部联动和区域联动协同发展机制研究、高校协同创新与资源配置机制研究👨、高校协同创新与现代大学制度建设研究、高校教学与科研协同创新机制研究、高素质应用型人才和拔尖创新人才协同培养机制研究、以高技能人才培养工作站为平台的校企合作协同创新机制研究、以职业教育集团为依托的政校企协同创新机制研究、以传承岭南文化振兴传统工艺为核心的文化协同运行机制研究，等等。
（三）实践研究🦵🏽。包括：高等教育协同创新模式研究、多元化协同创新中心建设研究、协同创新与高校治理模式研究、协同创新与高等教育教学模式研究、高校与行业企业科研院所联合培养人才模式研究、高校协同创新与产学研一体化模式研究、高校协同创新与科研创新能力建设研究、高校协同创新与社会服务能力建设研究、以院士工作室为载体的产学研运作模式研究💇🏿👩🦯➡️、高校国际交流与合作模式创新研究、协同创新与高校学科专业结构调整优化研究、协同创新与高校人才队伍建设研究 🈺、“985”“211”高校协同创新与世界一流大学建设研究、“985”“211”高校协同创新与重点学科建设研究、不同层次不同类型高校协同创新与人才培养研究、一般本科院校协同创新与应用型人才培养研究📿、高职高专院校协同创新与高技能人才培养研究🐫、高职高专院校协同创新与校企合作模式创新研究🧙，等等。
（四）实证研究。包括💂🏼：不同类型高校协同创新与特色办学研究、不同层次高校协同创新与结构优化研究👭🏻、不同区域高校协同创新与资源整合优势互补研究、高校公共资源平台建设与共享研究、应用型本科院校协同创新研究🥭、高职高专院校协同创新研究、民办高校协同创新研究，等等。
（五）评价研究。包括⚾️：高等教育协同创新绩效评价研究、高等教育协同创新评估体系研究、高等教育质量保障体系研究，等等。
三、开展主题研究活动的基本要求
（一）加强领导，精心组织。各高校要高度重视开展主题研究活动，明确指导思想、目的、任务🦸🏿♀️、方法和保障措施🧑🏻🦳，精心做好顶层设计，加强对沐鸣发展战略的统领，充分调动校领导班子🫃🏿、管理部门💶、教学科研机构和全体师生广泛参与🫙，并紧密联合高校、行业企业、科研院所💂🏼♂️、地方政府🫶🏿、国际有关组织机构等一切可以联合的创新力量，切实提高对协同创新的认识，将协同创新思想贯穿于人才培养👆🏿、科学研究、社会服务和文化传承创新各方面🪑🎬，全方位、全过程🪝、长时期、整体性加以推进🧓🏿。有关高校还要注意将正在进行的国家♻、省的教育综合改革试点项目与开展主题研究活动有机结合起来，深化体制机制改革，加快推动以提高质量为核心的内涵发展。
（二）围绕主题🫵🏻，形式多样👂🏼👩🏼🍳。各高校要紧密围绕“以协同创新为引领，全面提高高等教育质量”这一主题，加强资源整合，实行各方面力量多元协同🧜🏻👯，开展形式多样的研究活动👨🏻🦱。要主动学习国内国外通过协同创新提高高等教育质量的先进做法和成功经验1️⃣。要积极联合其他高校🤙🏽、科研院所🟠、行业企业、地方政府、国际有关组织机构开展围绕主题的各种学术与非学术性专题研究活动。要注重文献研究、调查研究7️⃣、比较研究、实证研究🤦🏼、试验推广，创设各种研究活动平台，充分交流研究成果和经验体会。
（三）理论联系实际👵🏿，研以致用。研究的目的在于应用🧱。各高校要坚持理论联系实际的原则🚄🦸🏽♀️，解放思想、实事求是，凝聚力量、攻坚克难，充分利用已有基础🖌，以人才培养为核心，坚持需求导向、全面开放、深度融合、创新引领的原则🦹🏿♀️，汇聚各方面资源🍺，促进政产学研用高度一体化❤️🔥，力求在一些重大理论与实践问题的解决上取得重要成果，体现在协同创新领域大为扩展、协同创新程度大为提高𓀗、教育教学质量和人才培养水平明显提升、人才培养能力和服务经济社会发展能力明显增强。
四🕧、主题研究活动的成果运用和展示
（一）把主题研究活动成果与打造办学特色优势结合起来。各高校要及时把主题研究活动的成果转化为办学理念和教育教学思想🧔🏻♂️，转化为沐鸣改革发展规划和工作计划内容，转化为体制机制优势和规章制度，转化为教学、科研、管理和校内外交流合作的自觉行为🚶🏻♀️➡️，凸显沐鸣办学的鲜明特色与优势。
（二）把主题研究活动成果与规划沐鸣的重点学科🍨、重点专业🔟、重要创新平台建设等工作结合起来🦸🏿。各高校在规划重点发展的特色专业、精品课程（示范课程）、教学示范中心🔠、联合培养研究生示范基地🥶、协同创新中心📐💑、重点学科、重点实验室、工程技术中心🤾🏿♂️🧑🦼➡️、人文社科重点研究基地、实习实训基地时✥，都要充分贯彻“以协同创新为引领🫱，全面提高高等教育质量”的主题思想，把本校“以协同创新为引领，全面提高高等教育质量”主题研究总报告和相关分报告作为重要依据🧶，使各项重点建设项目建立在可靠的基础上。
（三）采用多种形式展示主题研究活动成果👲🏽。各高校的主题研究活动优秀成果，可以通过省教育研究院主管的广东教育杂志社、广东高等教育出版社、广东音像教材出版社进行发表和出版，可以在省教育研究院举办的南方教育大讲坛、南方教育高峰论坛宣讲🛥𓀖，可以在省教育厅举办的大沐鸣长论坛上交流探讨🧢😶。要充分利用资源共享平台，营造自由开放和鼓励创新的文化环境，及时固化、彰显和推广各高校“以协同创新为引领，全面提高高等教育质量”的科学理念、先进经验、创新成果和特色优势，凝练形成广东特色高等教育内涵发展之路。
广东省教育厅
2012年11月13日
